Приказ №90

КОМИТЕТ АДМИНИСТРАЦИИ СОЛТОНСКОГО РАЙОНА

ПО ОБРАЗОВАНИЮ АЛТАЙСКОГО КРАЯ

ПРИКАЗ

10 .11. 2014 г. № 90

с. Солтон

Об утверждении Комплексного плана мероприятий по обеспечению доступной среды для детей-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в Солтонском районе на 2014-2015 годы

С целью реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р), государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 26.11.2012 № 2181-р), закона Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае», краевой программы «Доступная среда» на 2012-2015 годы (утверждена постановлением Администрации Алтайского края от 20.12.2011 № 753), приказа Главного управления образования и молодёжной политики Алтайского края от 16.01.2014 № 307 в части создания безбарьерной среды, позволяющей обеспечить совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, в образовательных организациях Солтонского района,

п р и к а з ы в а ю

1. Утвердить Комплексный план мероприятий по обеспечению доступной среды для детей-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в Солтонском районе на 2014-2015 годы (прилагается).

2. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Председатель Комитета П.А.Рожков.

Приложение

к приказу Комитета Администрации Солтонского района по образованию

от _________________ № __________

Комплексный план

мероприятий по обеспечению доступной среды для детей-инвалидов и

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в

Солтонском районе на 2014 – 2015 годы

1. Общие положения

1.1. Цель Комплексного плана мероприятий по обеспечению доступной среды для детей-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в Солтонском районе на 2014 - 2015 годы (далее - Комплексный план): создание в образовательных организациях условий, позволяющих обеспечить полноценную инклюзию детей-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по месту их жительства.

Задачи Комплексного плана: реализация комплекса мероприятий, направленных на:

- создание материально-технических условий, обеспечивающих возможность для беспрепятственного доступа инвалидов, их пребывания и обучения в образовательной организации (обеспечение архитектурной доступности);

- оснащение общеобразовательных организаций специальным, в том числе учебным, реабилитационным, компьютерным оборудованием для организации коррекционной работы и обучения инвалидов по зрению, слуху и с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

- повышение эффективности использования оборудования, переданного ресурсной базовой школе в рамках реализации мероприятий государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы и краевой программы «Доступная среда» на 2012-2015 годы.

1.2. Для целей Комплексного плана используются следующие понятия:

- инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

- обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (далее - обучающийся с ОВЗ);

- адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

- дети-инвалиды - дети, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушения роста и развития ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем, в отношении которых вынесено решение федерального государственного учреждения медико-социальной экспертизы об установлении инвалидности с выдачей соответствующего документа (в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 20.02.2006 № 95 «О порядке и условиях признания лица инвалидом»);

- специальные ресурсы - специальное, в том числе учебное, реабилитационное и компьютерное оборудование для организации коррекционной работы и обучения инвалидов по слуху, зрению и с нарушениями опорно-двигательного аппарата, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; средства для обеспечения их беспрепятственного доступа в образовательную организацию;

- ресурсная базовая школа совместного обучения детей-инвалидов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих нарушений развития (далее - ресурсная базовая школа) - общеобразовательная организация, включенная в реализацию государственной программы «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы, реализующая основные общеобразовательные программы, и осуществляющая на условиях заключенного договора о взаимодействии с иной образовательной организацией совместного обучения детей-инвалидов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих нарушений развития, передачу специальных ресурсов, оказание методической помощи по организации образовательного процесса таких обучающихся, в которую может быть организована транспортная доставка детей-инвалидов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья из близлежащих населенных пунктов (далее - ресурсная базовая школа);

- школа совместного обучения детей-инвалидов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих нарушений развития (далее - школа совместного обучения) - общеобразовательная организация, реализующая основные общеобразовательные программы, где созданы условия для инклюзивного образования, включая физическую (архитектурную) доступность, оснащение специальными ресурсами (в том числе по договору с ресурсной базовой школой), наличие педагогических кадров, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания детей-инвалидов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

2. Индикаторы и показатели эффективности реализации Комплексного плана

№	Индикаторы	Пказатели Показатели
№	Индикаторы	2014	2015
1	Доля общеобразовательных организаций, являющихся ресурсными базовыми школами, в общем количестве общеобразовательных организаций в муниципальном образовании Солтонский район	7,0	7,0
2	Доля образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы, имеющих возможность на условиях договора использовать специальные ресурсы ресурсной базовой школы для обеспечения совместного обучения детей-инвалидов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих нарушения в развитии, в общем количестве образовательных организаций, реализующих образовательные программы общего образования, в Солтонском районе (в %)	7,0	100
3	Доля педагогических работников образовательных организаций, прошедших специальную подготовку, в том числе с использованием специальных учебных модулей, и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности педагогических работников образовательных организаций в Солтонском районе, прошедших курсы повышения квалификации (в %)	9,0	50,0

3. Мероприятия Комплексного плана

N п/п	Наименование мероприятия	Исполнитель	Срок реализации	Результат выполнения

1		2	3	4	5
1. Организационные мероприятия
1.1.		Создание информационной базы по организации обучения детей-инвалидов в общеобразовательном учреждении	комитет, общеобразовательное учреждение	август - сентябрь 2014 года	Информационная база по организации обучения детей-инвалидов в общеобразовательном учреждении
1.2.		Анализ условий по созданию безбарьерной среды в общеобразовательном учреждении	комитет	август - сентябрь 2014 года	Информация по условиям для создания безбарьерной среды в общеобразовательном учреждении
1.3.		Анализ состояния материально-технической базы общеобразовательного учреждения для организации обучения детей-инвалидов	комитет	август - сентябрь 2014 года	Информация о состоянии материально-технической базы общеобразовательного учреждения для организации обучения детей-инвалидов
1.4.		Составление сметной документации для оборудования (дооборудования) здания, помещений общеобразовательного учреждения с учетом требований обеспечения доступности для детей-инвалидов	общеобразовательное учреждение, комитет	октябрь 2014 года	Сметная документация
1.5.		Проведение мониторинга по выявлению существующих ограничений и барьеров, препятствующих доступности для детей-инвалидов	комитет, общеобразовательное учреждение	ежегодно	Результаты мониторинга
1.7.		Заключение Соглашения о взаимодействии между Главным управлением и муниципальным образованием Солтонский район в целях обеспечения условий в образовательных организациях, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития	Председатель комитета	ноябрь 2014 года	Соглашение о взаимодействии между Главным управлением и муниципальным образованием Солтонский район в целях обеспечения условий в образовательных организациях, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития
1.8.		Заключение Соглашения о взаимодействии между Администрацией Солтонского района Алтайского края и муниципальной общеобразовательной организацией являющейся ресурсной базовой школой в целях создания условий для инклюзивного образования детей-инвалидов	Председатель комитета, директор ресурсной базовой школы	ноябрь 2014	Соглашение о взаимодействии между Администрацией Солтонского района Алтайского края и муниципальной общеобразовательной организацией являющейся ресурсной базовой школой в целях создания условий для инклюзивного образования детей-инвалидов
1.9. 1		Проведение районных конкурсов для детей-инвалидов	комитет, общеобразовательное учреждение	ежегодно, в соответствии с планом и положениями о конкурсах	Районные конкурсы. Протокол. Приказ комитета.
1.9.		Публикация на страницах районной газеты, размещение на сайте общеобразовательного учреждения, комитета материалов, по вопросам обучения и воспитания детей-инвалидов	комитет, общеобразовательное учреждение	ежегодно	Публикации на страницах районной газеты, информация размещенная на сайте общеобразовательного учреждения, комитета по вопросам обучения и воспитания детей-инвалидов
1.10.		Проведение мониторинга формирования доступной среды для детей-инвалидов	комитет	ежегодно	Результаты мониторинга
11.11		Организация психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов и детей нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи	Комитет, общеобразовательное учреждение, «Комплексный центр социального обслуживания населения Солтонского района»	ежегодно	Оказанное психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов и детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
11.12		Создание в муниципальном образовании Солтонский район ресурсной базовой школы (На базе МБОУ Солтонская СОШ)	Комитет по образованию, директор МБОУ Солтонская СОШ	ноябрь - декабрь 2014 года	Создание в муниципальном образовании Солтонский район ресурсной базовой школы. Обеспечение возможности использования на условиях договора специальных ресурсов ресурсной базовой школы для обеспечения совместного обучения детей-инвалидов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих нарушения в развитии, в 100 %общеобразовательных организаций района
2. Кадровое обеспечение
12.1		Обеспечение повышения квалификации педагогических работников общеобразовательных организаций, обеспечивающих предоставление образовательных услуг детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья	Комитет по образованию, Руководители школ	Постоянно	Развитие профессиональных компетенций педагогических работников образовательных организаций, осуществляющих совместное обучение детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих нарушений
3. Методическое сопровождение
13.1		Изучение и внедрение в практику методических рекомендаций для руководителей муниципальных органов управления образованием по организации работы ресурсных базовых школ	Комитет по образованию,	2014 г. далее постоянно	Внедрение в практику методических рекомендаций по организации работы ресурсных базовых школ
13.2		Изучение и внедрение в практику методически рекомендаций для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, предоставляющих образовательные услуги детям-инвалидам, обучающимся с ограниченными возможностями здоровья	Комитет по образованию, Ресурсная базовая школа	2014 г. далее постоянно	Внедрение в практику методических рекомендаций для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, предоставляющих образовательные услуги детям-инвалидам, обучающимся с ограниченными возможностями здоровья
13.3		Участие в селекторных совещаниях руководителей и специалистов муниципальных органов управления образованием, руководителей образовательных организаций по вопросам организации обучения детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья	Комитет по образованию, Ресурсная базовая школа	регулярно	Обеспечение методической поддержкой работников образования по вопросам обучения и воспитания детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья
13.4		Участие в семинаре совещании руководителей ресурсных базовых школ	Комитет по образованию, Ресурсная базовая школа	ежегодно, в соответствии с планом проведения семинара совещания	Участие руководителя ресурсной базовой школы и специалистов Комитета в семинаре совещании ресурсных базовых школ, повышение их профессиональных компетенций
13.5		Участие в семинарах совещаниях на базе площадок методического сопровождения для руководителей и педагогических работников образовательных организаций, не являющихся коррекционными	Ресурсная базовая школа	ежегодно, в соответствии с планом работы площадок	Развитие профессиональных компетенций педагогических работников образовательных организаций, осуществляющих совместное обучение детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих нарушений; распространение результативного опыта образования детей с ограниченными возможностями здоровья
4. Создание доступной среды жизнедеятельности инвалидов
4.1.		Организация оборудования (дооборудования) учреждения приспособлениями, обеспечивающими беспрепятственный доступ к нему инвалидов. Реконструкция входного крыльца, установка пандусов. Оборудование гардероба, туалетных комнат, спортивного зала	общеобразовательное учреждение	2014 -2015 годы	Оборудование (дооборудования) учреждения приспособлениями, обеспечивающими беспрепятственный доступ к нему инвалидов. Реконструкция входного крыльца, установка пандусов. Оборудование гардероба, туалетных комнат, спортивного зала
14.2		Проведение работ по созданию условий, обеспечивающих совместное обучение детей-инвалидов и лиц, не имеющих нарушения развития, в рамках реализации государственной программы «Доступная среда» на 2011 -2015 годы: г.г.	комитет, общеобразовательное учреждение	В течение 2014 – 2015 г.г.	Сформированы условия безбарьерной среды в 100 % общеобразовательных организаций, обеспечивающих совместное обучение детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения и слуха и лиц, не имеющих нарушений развития
4.3		Приобретение оборудования для медицинского кабинета, школьных мастерских, кабинетов домоводства, спортивных тренажеров и другого спортивного оборудования, ученической мебели для детей с ДЦП	Комитет, общеобразовательные организации	2014 год	Наличие в медицинском кабинете, школьной мастерской, кабинете домоводства, спортивных тренажеров и другого спортивного оборудования, ученической мебели для детей с ДЦП
4.4		Оборудование кабинетов педагога психолога в общеобразовательных организациях	общеобразовательное учреждение	2014 год	Кабинет педагога психолога имеющий необходимое оборудование в 100% общеобразовательных организаций
5. Обеспечение доступности для инвалидов средств информации и коммуникации
5.1.		Приобретение компьютерного оборудования	общеобразовательное учреждение	2014 -2015 годы	Компьютерное оборудование
5.2.		Приобретение дидактических материалов и компьютерных программ для детей-инвалидов	общеобразовательное учреждение	2014 - 2015 годы	Наличие в общеобразовательных организациях компьютерного оборудования, дидактических материалов и компьютерных программ для детей-инвалидов
5.3.		Организация для инвалидов мест доступа к Интернет-ресурсам на базе общеобразовательного учреждения	общеобразовательное учреждение	2014 - 2015 годы	Наличие в общеобразовательной организации для инвалидов мест доступа к Интернет-ресурсам
6. Социокультурная реабилитация
6.1.	Проведение районного конкурса творчества детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями		комитет, общеобразовательное учреждение	ежегодно, в соответствии с планом и положением	Районный конкурс творчества детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями
6.2.	Проведение фотовыставки "Я и мой мир» среди детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями		общеобразовательное учреждение	ежегодно, в соответствии с планом и положением	Фотовыставка
6.3.	Вовлечение детей-инвалидов в кружковую и секционную деятельность		общеобразовательное учреждение	постоянно	Участие детей-инвалидов в кружках и секциях организованных на базе муниципальных образовательных организаций
7. Спортивная реабилитация детей-инвалидов
7.1.		Вовлечение детей-инвалидов в проводимые школьные и районные спортивные массовые мероприятия	комитет, общеобразовательное учреждение	постоянно	Участие детей-инвалидов в проводимых школьных и районных спортивно-массовых мероприятиях
8. Профессиональная реабилитация инвалидов
8.1.		Оказание содействия детям-инвалидам в продолжении обучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования	комитет, общеобразовательное учреждение	постоянно	Обучение детей-инвалидов в учреждениях среднего и высшего профессионального образования